Lycée Pierre Mendès France
Études de structure pour la construction de trois bâtiments complémentaires dédiés à l’administration, à la formation, à la restauration et à la maintenance.
Développé pour l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger et conçu par Segond-Guyon Architectes, le programme représente environ 5 500 m². SOGEP intervient sur les études de structure de cette opération éducative implantée à Tunis.
Données essentielles de l’opération
Construction de trois bâtiments totalisant environ 5 500 m² : un bâtiment administratif, un bâtiment de formation, une cafétéria et un atelier de maintenance. SOGEP est chargée des études de structure.
- Maître d’ouvrage
- Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger
- Architecte
- Segond-Guyon Architectes
- Mission SOGEP
- Études de structure
- Localisation
- Mutuelleville · Tunis · Tunisie
- Programme
- Administration · Formation · Cafétéria · Maintenance
- Configuration
- Trois bâtiments complémentaires
- Surface
- 5 500 m²
- État du projet
- Projet en cours
Structurer un campus éducatif autour de trois bâtiments complémentaires
Le projet du Lycée Pierre Mendès France porte sur la construction de trois bâtiments représentant environ 5 500 m². Le programme réunit un bâtiment administratif, un bâtiment de formation, une cafétéria et un atelier de maintenance.
SOGEP a été mobilisée pour les études de structure de l’opération. La diversité des fonctions et la répartition du programme entre plusieurs volumes nécessitent une conception cohérente des systèmes porteurs et de leurs interfaces.
Un programme éducatif réparti entre administration, formation et services
L’opération rassemble plusieurs fonctions indispensables au fonctionnement d’un établissement scolaire. Les trois bâtiments doivent former un ensemble lisible, stable et compatible avec les usages pédagogiques, administratifs et techniques.
La fiche projet publiée par SOGEP décrit la construction de trois bâtiments totalisant environ 5 500 m² : un bâtiment administratif, un bâtiment de formation, une cafétéria et un atelier de maintenance.
Le programme distingue les espaces d’accueil et de gestion, les locaux de formation, les fonctions de restauration et les espaces techniques liés à la maintenance. La répartition exacte des surfaces et des niveaux n’est pas précisée dans la fiche publique.
La conception structurelle doit accompagner cette diversité fonctionnelle, tout en garantissant une organisation rationnelle des portées, des circulations, des façades et des zones techniques.
La mission documentée est intitulée « Études Structure ». Les matériaux, fondations, phases contractuelles et livrables détaillés n’étant pas publiés, ils ne sont pas présentés comme des caractéristiques certaines du projet.
ARC / PMF / 01
Les principaux enjeux d’un programme éducatif multi-bâtiments
Les enjeux portent sur la cohérence entre trois volumes, la diversité des usages, la coordination avec l’architecture et la production de solutions structurelles rationnelles et constructibles.
Coordonner trois bâtiments
Chaque volume répond à une fonction différente. Les principes porteurs doivent être conçus de manière cohérente tout en restant adaptés aux contraintes propres à chaque bâtiment.
Répondre à des usages variés
Administration, formation, restauration et maintenance génèrent des distributions, des charges d’exploitation et des besoins techniques distincts à intégrer dès la conception.
Préserver la qualité architecturale
La structure doit accompagner les intentions de Segond-Guyon Architectes, les circulations, les façades et les espaces intérieurs sans créer de contraintes incompatibles avec les usages.
Assurer la constructibilité
Les solutions étudiées doivent être lisibles, rationnelles et compatibles avec les conditions réelles d’exécution, les séquences de chantier et la coordination entre intervenants.
Des études de structure adaptées à chaque composante du programme
La fiche publique confie à SOGEP les études de structure du projet. La démarche ci-dessous décrit un périmètre cohérent avec ce type de mission, sans attribuer au dossier des prestations qui ne sont pas explicitement publiées.
Analyse du programme et des plans
Lecture des bâtiments, des fonctions, des circulations et des contraintes architecturales à prendre en compte dans la conception structurelle.
Définition des principes porteurs
Organisation des trames, éléments verticaux et planchers afin d’assurer un comportement cohérent pour chaque bâtiment.
Modélisation et dimensionnement
Établissement des hypothèses et vérification des éléments selon le niveau d’étude contractuellement retenu.
Étude des fondations
Définition de l’infrastructure à partir des charges transmises et des données géotechniques réellement disponibles.
Coordination et documents techniques
Mise en cohérence avec l’architecture et production des documents correspondant au périmètre effectif de la mission.
Une démarche structurée du programme aux documents techniques
La méthodologie proposée suit cinq séquences : comprendre le programme, cadrer les hypothèses, définir les systèmes porteurs, dimensionner les éléments puis consolider les interfaces.
Comprendre le programme éducatif
Identifier les fonctions, les bâtiments et les principales contraintes architecturales et techniques.
- Analyse des plans architecturaux
- Lecture des usages par bâtiment
- Identification des interfaces majeures
Structurer les données de calcul
Définir les charges, matériaux, critères de vérification et données de sol à partir des pièces disponibles.
- Définition des charges et combinaisons
- Exploitation des données géotechniques
- Validation des hypothèses
Définir les systèmes porteurs
Organiser les trames, planchers et éléments verticaux en fonction des usages de chaque bâtiment.
- Organisation des trames porteuses
- Choix des principes de stabilité
- Coordination avec l’architecture
Vérifier le comportement structurel
Modéliser et dimensionner les éléments retenus selon les hypothèses validées et le niveau d’étude.
- Modélisation du comportement global
- Dimensionnement des éléments concernés
- Contrôle des déformations
Consolider les documents techniques
Intégrer les observations des intervenants et formaliser les livrables correspondant au contrat.
- Intégration des observations
- Vérification des interfaces
- Production des livrables contractuels
Une réponse structurelle cohérente à l’échelle des trois bâtiments
La réponse d’étude vise à organiser des systèmes porteurs adaptés aux usages, à sécuriser les cheminements de charges et à assurer la compatibilité entre structure, architecture et conditions de réalisation.
Adapter la structure aux fonctions
Définir des trames et des portées compatibles avec les espaces administratifs, pédagogiques, de restauration et de maintenance.
Assurer la stabilité de chaque volume
Organiser le contreventement et la transmission des charges en tenant compte de la géométrie et du fonctionnement propre à chaque bâtiment.
Coordonner les interfaces
Mettre en cohérence la structure avec les circulations, façades, équipements et réservations nécessaires au fonctionnement du programme.
Rationaliser la réalisation
Rechercher des principes constructifs lisibles et répétitifs lorsque le programme le permet, afin de faciliter l’exécution et le contrôle.
Le Lycée Pierre Mendès France entre bâtiments, cour et accès principal
Les visuels présentent l’implantation du lycée à Mutuelleville, ses espaces extérieurs et la relation entre les bâtiments et les circulations du campus.
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Les acteurs et les données de référence de l’opération
Une synthèse des informations essentielles permettant d’identifier le programme, ses intervenants et le périmètre confié à SOGEP.
Lycée Pierre Mendès France
Construction de trois bâtiments totalisant environ 5 500 m² pour des fonctions administratives, pédagogiques, de restauration et de maintenance. SOGEP assure les études de structure.
- Maître d’ouvrage
- Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger
- Architecte
- Segond-Guyon Architectes
- Mission SOGEP
- Études de structure
- Programme
- Bâtiment administratif · Formation · Cafétéria · Atelier de maintenance
- Surface
- 5 500 m²
- Configuration
- Trois bâtiments complémentaires
- Localisation
- Mutuelleville · Tunis · Tunisie
- État du projet
- Projet en cours
Une ingénierie structurelle au service d’un programme éducatif cohérent
Le Lycée Pierre Mendès France illustre une mission d’études de structure appliquée à un équipement éducatif composé de trois bâtiments et d’environ 5 500 m².
L’enjeu consiste à relier les fonctions administratives, pédagogiques, de restauration et de maintenance à des systèmes porteurs rationnels, coordonnés avec l’architecture et adaptés aux conditions réelles de réalisation.